（1）對于輕度精神發育遲滯患兒，康復訓練的最終目標是幫助他們達到成年后獨立生活的目的。對于學齡前患兒，康復訓練的重點應放在感知、運動、言語、認知和簡單自助能力上，從而促進患兒上述能力的發展。對于學齡期患兒，康復訓練的重點則在于通過特殊教育，使患兒盡可能學會一定的閱讀、書寫及計算技能，并學會運用語言和理解能力學習其他知識，以應付生活所需。同時，還要加強生活自理、日常家務、乘車、購物、社會規則等方面的訓練。對于青少年期的患兒，則應重點進行職業技能訓練，從而使患兒學會一定的非技術性或半技術性職業技能，以達到獨立生活、自食其力的目的。
（2）對于中度精神發育遲滯患兒，康復訓練的最終目標是幫助他們學會生活自理及在他人監護指導下進行簡單的勞動。對于學齡前患兒，康復訓練的重點也應放在感知、運動、言語、簡單認知和簡單自助能力上，從而促進患兒上述能力的發展。對于學齡期后的患兒，除了通過特殊教育，促進患兒言語、認知等能力的發展外，康復訓練的重點應放在生活自理、簡單家務的訓練上。通過這些訓練，使患兒成年時生活能夠自理或部分自理，并能夠承擔起部分簡單家務，尚能在他人指導照顧下進行簡單的勞動。
（3）對于重度、極重度精神發育遲滯患兒，主要以照管和養護為主。要對患兒進行以簡單自助能力為目標的訓練，以期經過長期的訓練，使患兒學會自行進食、穿衣和簡單衛生習慣。幫助他們學會用適當的方式進行表達。
以上只是不同程度精神發育遲滯患兒的總體康復訓練目標。事實上，在對患兒進行具體的教育訓練時，要運用一定方法，如早期康復訓練綱領的評定，確定出適合于患兒當時的長期和短期目標。同時，還應制訂出具體的訓練計劃、訓練方法、記錄方式等，這樣才能使訓練有效地進行。
