上學(xué)以后受到環(huán)境和行為規(guī)范的約束，多動(dòng)癥的癥狀由嬰幼兒期大范圍，無(wú)目的性的過(guò)度活動(dòng)，逐漸轉(zhuǎn)到了上課的時(shí)候的小動(dòng)作，他們?cè)诮淌覠o(wú)法自我控制的扭動(dòng)身體、擺弄書(shū)本、鉛筆、敲桌子、吹口哨。
低年級(jí)的還會(huì)離開(kāi)自己的座位的教室里走來(lái)走去，老師講課突然插嘴，做鬼臉，逗同學(xué)發(fā)笑，課間和課后又急不可耐的沖出教室和同學(xué)嬉笑打鬧，大聲喧嘩，排隊(duì)做操的時(shí)候不服從執(zhí)導(dǎo)，擅自行動(dòng)，影響學(xué)校秩序。
學(xué)習(xí)方面，上課不專心聽(tīng)講，經(jīng)常走神，被提問(wèn)的時(shí)候經(jīng)常不知所云，很難記全老師留的作業(yè)，做作業(yè)的時(shí)候比較拖拉，一個(gè)小時(shí)能完成的，經(jīng)常需要幾個(gè)小時(shí)才能完成，閱讀題目經(jīng)常是草草了事，沒(méi)有看清就作答，因而錯(cuò)誤很多，成績(jī)波動(dòng)大，在感興趣的這個(gè)科目上成績(jī)可能還很理想，隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)難度的加大和同學(xué)的成績(jī)差距會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
