青少年厭學(xué)是一種學(xué)習(xí)適應(yīng)不良現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為厭惡學(xué)習(xí)或主觀上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，并伴有不良的認(rèn)識(shí)和情緒體驗(yàn)。
一，文化背景，從傳統(tǒng)文化到讀書(shū)的圖騰，士大夫的思想，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高的觀念，追求高學(xué)歷，高錄取率的風(fēng)氣以及家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)的現(xiàn)象，使青少年產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力，伴隨著情緒的體驗(yàn)。
二，獨(dú)生子女政策，421的家庭模式，家庭的重心偏向孩子，望子成龍，望女成鳳，又是家長(zhǎng)的普遍心理，父輩沒(méi)未能實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)、出國(guó)夢(mèng)也疊加的孩子身上。子女教育程度上的攀比，又以孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)轫来a，不斷的加壓，終致青少年認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，而自己體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。父母對(duì)獨(dú)生子女過(guò)分的保護(hù)、溺愛(ài)，不愿讓孩子吃苦。讀書(shū)無(wú)用論又稱為部分青少年厭學(xué)中的一個(gè)精神支柱，此外父母離異、單親家庭等社會(huì)現(xiàn)象使孩子心靈受到傷害，失去家庭的溫暖，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三，教育體制，傳統(tǒng)英式教育，注意分?jǐn)?shù)、升學(xué)率，用成績(jī)水平來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校教師的水平，勢(shì)必導(dǎo)致孩子把分?jǐn)?shù)看作第一位的事情，壓力應(yīng)允而生。
4、競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，具體的中考高考，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)象，使學(xué)生夜以繼日的加緊備戰(zhàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者擔(dān)心水平不能正常發(fā)揮，學(xué)習(xí)不良者自暴自棄，失去學(xué)習(xí)的追求與熱情。
