人格發展階段，也稱為心理發展或者是心理發育階段，是弗洛伊德精神分析理論中的重要內容之一，人在出生以后，心理發展過程，被劃分為不同的階段，嬰兒期，幼兒期，學前期等，其目的有認識幼年階段心理發育的特點，并解釋不良心理發育與神經癥的關系。
嬰兒期，出生以后的嬰兒，通過吸吮獲得營養，滿足本能需要，又稱口欲期，開始了最初的簡單的人際交往，同母親或者是相關者的一個交往。
幼兒期，兩歲左右的幼兒，開始學習控制自己的排便或者是排尿，又稱肛欲期，這對心理發展具有重要性，這個時期除了排泄與控制，還會產生一些其他體驗，比方說自主與克制，占有與給予，干凈及調理性等，幼兒期是獨立性與自我意識形成的開始階段，這個時期在教育上，如過于生硬嚴厲或者是完全放任，可能導致不良的心理教育，幼兒可出現獨立與依賴的矛盾需求，以及好與壞概念的絕對化傾向。
學前期，一般開始于三到四歲，這個時期的兒童，開始區分性別與性標志，也稱生殖器，并可體驗的到同父母交往中出現的競爭，嫉妒以及矛盾性情感，接觸到較以前復雜的人際關系。
口欲，肛欲等概念，是要形象的表明本能活動，發展變化的特征，以及各階段中人際交往的特點，這些概念表明的并非狹義的性概念，不能簡單的與性欲相聯系。
