因?yàn)樾<o(jì)校規(guī)的約束,老師對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行不斷的提醒,則被訓(xùn)誡懲罰,其他同學(xué)的譏諷,嘲笑,冷語等等,使得對(duì)違抗障礙的兒童產(chǎn)生了挫折感,挫敗感,羞辱感,面對(duì)困難和挫折,她們就很容易采取一種像對(duì)抗,消極抵抗,甚至是一種攻擊的方式的這種應(yīng)付形式。
這種應(yīng)付方式在對(duì)違抗障礙,或者是品行障礙的發(fā)生發(fā)展過程中,起著非常明顯的促進(jìn)作用。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的對(duì)立違抗障礙發(fā)病率低于城市,推測(cè)這可能和城市兒童學(xué)業(yè)的就業(yè)壓力大,學(xué)校的人際關(guān)系相對(duì)比農(nóng)村緊張有關(guān)系。